三尺讲台承风雅  卅载诗书守初心

人文学院 高春燕

弹指流年，立身高校讲台，深耕古代文学教席，倏忽已是三十春秋。杏坛弘道，弦歌不辍，三尺讲台盈尺之地，一卷诗书、半支粉笔，便是我半生躬耕的家园，亦是我守护育人初心、接续中华文脉的一方沃土。

初登讲坛之年，我满怀对古典文学的赤诚热爱。深知诗文载道、笔墨含情，遂立志以所学融通古今，为青年搭建通往古典世界的桥梁。为师当金针度人，深挖典籍义理、细究文脉渊源。从先秦诸子的修齐襟怀，到汉唐诗赋的盛世风华，从宋词的清旷婉约到明清文章的人间意趣，让千年旧籍褪去尘封晦涩，让风雅古韵温润少年心胸。三十载杏坛深耕，日日平淡，岁岁笃行。古代文学教学素来以文以载道为宗，治学从无捷径，唯凭沉心积淀、久久为功。课堂之中，以润物无声之教，引学子品读先贤风骨、体察家国情怀，让经典沉淀的人文力量，滋养少年心性、开阔人生格局。从教日久，渐悟师道本真。世人多羡桃李芬芳，我独珍重文脉赓续。一届届青衿学子负笈而来、载学而去，在笔墨字句间触摸千年文韵，在经典篇章里感悟古今大义。他们携古典滋养的胸襟奔赴山海，将诗文涵养的赤诚风骨，融入人生长路、奔赴世间万象。

岁月流转，讲台如故，卅载耕耘，初心未改。韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也。”半生坚守杏坛，终身传承风雅，不求功业昭彰、桃李扬名，唯愿以寸心寄古籍，以笃行育新人，让千年文韵生生不息，让先贤风骨代代相传。这便是我执教三十载，最朴素的职业坚守，最纯粹的教育初心。

甘为春泥护花开  师者温情润心田

人文学院 舒耘华

我在从教30年间，以教书为业，以育人为本，兢兢业业地耕耘在中文天地中，——虽然普通，但却自然发光，用自己丰富的知识和满腔的热情陪伴着学生们成长。

我常跟学生自喻为“春泥”，而学生就是我心中的一朵朵可爱的小花。我的目标就是陪护这些小花们茁壮地成长。30年中，我最喜欢的称呼是历届学生喊我的舒妈妈。在孩子们的称呼中，舒妈妈在教书育人的道路上走了一年又一年，就真的变成了很多学生心中的妈妈。2017级汉语言文学专业的学生说，最喜欢听舒老师喊我们小丫头了，2018级同学在佳木斯大学公众号文章留言里写着：我们的舒妈妈。我喜欢在讲授《古代文学史》的过程中陪伴学生成长，在授课过程中一方面把中华民族优秀的文化传授给同学，另一方面，以课育人，利用中国古代文学史课程的“思政”教育功能，培养学生的爱国情操和民族情怀，完善学生的人格修。我在讲范仲淹、王安石时，鼓励学生做一个有责任心、以天下为己任的人；我在讲苏轼、朱敦儒时，启发学生做一个心态豁达、超于困境的人；我在讲陆游、辛弃疾时，勉励学生做一个拥有家国情怀的人。我知道，一门好的课程就要具有思政教育功能，否则教学就会失去“灵魂”。我用自己的课程培育着学生“端正的灵魂”。

三十年来，如果能因为我的一句话或一个动作而使得学生在学习或是生活上获得一点启示，少走一点弯路，我会非常高兴。因为，这就是我的从教愿望。“化作春泥更护花”，这也是我职业情怀的体现。

与史同行  三十耕耘

人文学院 吴晓莉

三十年光阴，驻足高校讲坛。

于思想史的长河叩问先贤哲思，

在社会生活史里体察人间烟火，

沿着近代百年风雨，探寻民族坎坷与求索

课堂之上，我与青年对话兴亡；

山野之间，带领学子实地求索。

专业考察踏出寻访历史的脚步，

实习实践架起理论落地的长河。

一届届本科生，在这里启航史学梦想；

一批批研究生，在研讨中深耕求索。

三尺讲台，承载传道授业的初心；

四季耕耘，坚守文脉传承的嘱托。

岁月染白了鬓边青丝，

却不曾冷却心底滚烫的热爱。

回望三十载来路，以史育人，步履铿锵；

展望漫漫征途，薪火永续，初心如常。